一般来说，大家都是这么来理解这句话的：别人不了解我，而我并不在心底怨恨他。
但是，大家不觉得这样的格局小了点吗？因为这句话的前提是渴望别人的了解，也比较在乎别人的看法，只是在别人误解自己的时候，不会心生怨恨，不会表现得不高兴。
其实，我们应当从教育家的视觉来看这一问提。我们可以将它理解为，别人没有懂得知识，智慧有所不及，我们不要因此而心生怨恨，不要有所不高兴。这是为人师的最高境界。
老师在学校教育孩子，孩子们成绩不理想，能够做到不温不火，依然静下心来慢慢地教育他，给出足够的耐心，静待花开，就是一位君子了。
作为家长，也要有这份淡定从容的内心。自己的孩子，自己最是恨铁不成钢，孩子的表现稍微不好，大多数家长都会气得不行，不是打就是骂。孩子眼中，如此家长，不是母老虎，就是大魔王。
社会生活中，工作中，大家都需要有这样的胸襟和格局。愤怒与指责，向来都不是解决问题的选项。愤怒只会摧毁自己与他人的心灵，只会招致更大的愤怒。
谦谦君子，温润如玉。有一颗善待他人的心，能够包容他人的不足，才配得上“不亦君子乎”这几个字。
这里的理解是不是更有格局呢？
惯有的翻译，让我们着眼于他人对自己看法，让自己处于被动地位。别人不理解你，别人或你自己硬是要求不要往心底去，不要愤怒，是一件多么困难的事情啊。
如今，我们将被动换成主动，像佛祖一样拈花一笑，展现出自己的平静和宽容，内心无比的空旷，天下事，就都不是事了。有了如此境界，也不会关注别人的看法，也就不谈什么愠与不愠了。
苏轼有诗云：此中空洞浑无物，何止容君数百人。红楼梦也讲万境归空，空即是色，色即是空。人不知而不愠，是这样一种虚怀若谷的境界。
人不知而不愠，不亦君子乎。译文：别人不怎么明智，在知识与智慧上有所欠缺，作为师长朋友，不因此而恼怒，不也是一位君子吗？
