韩卫娟,北京联合大学汉语言文学专业教研室主任、教授,北京市高参小“经典诵读”团队负责人,长年在小学从事经典诵读课程建构和推广工作。
作为一种艺术元素融入到课程体系中。
一、诵读教学的问题:无方法。认知问题。范读问题。诵读指导(流于形式,只有要求没指导,评价单一,没有技术内涵)。
二、诵读方法是什么?
一篇诗文:朗读、吟诵、吟唱,
1,《朗读学》
开口卫生: 理解稿件 具体感受 形之于声 及于受众
内部技巧(情感想象理解)和外部技巧(停顿等)。
2,吟诵学能力体系
三、诵读方法有什么用?
课程要求
指向理解
获得语感 文脉 口才……
传承和体认文化
四、诵读方法怎么教?
上成诵读课而不是语文课