诵读教学的策略和方法

韩卫娟，北京联合大学汉语言文学专业教研室主任、教授，北京市高参小“经典诵读”团队负责人，长年在小学从事经典诵读课程建构和推广工作。

作为一种艺术元素融入到课程体系中。

一、诵读教学的问题：无方法。认知问题。范读问题。诵读指导（流于形式，只有要求没指导，评价单一，没有技术内涵）。

二、诵读方法是什么？

一篇诗文：朗读、吟诵、吟唱,

1，《朗读学》

开口卫生：  理解稿件  具体感受 形之于声  及于受众

内部技巧（情感想象理解）和外部技巧（停顿等）。

2，吟诵学能力体系

三、诵读方法有什么用？

课程要求

指向理解

获得语感 文脉 口才……

传承和体认文化

四、诵读方法怎么教？

上成诵读课而不是语文课